El nos dijo que los deberes de los niños y los adolescentes es todos los deberes y responsabilidades de cada niño y cada adolescente.
En cambio los deberes son cada una de las obligaciones de cada niño y adolescente que deben cumplir obligatoria mente.
El en cambio dijo que los deberes y derechos de los niños y adolescentes se deben cumplir en todo momento .Tienen que cumplir con sus deberes y derechos en todo momento ,ya sea que estén en el hogar ,en su colegio o en cualquier parte .
El nos dijo que tiene 2 hijos y que siempre les dice que cumplan con sus derechos y obligaciones en donde estén ,en la casa ,en la escuela , etc.
En 2009
se cumplen 20 años de la Convención sobre los Derechos del Niño.
Aunque podría verse como un documento jurídico distante y
complicado, la
Convención tiene efectos sobre la vida diaria de los millones de
menores de edad del mundo.
El primero de ellos es que los convierte en ciudadanos y ciudadanas
de pleno derecho.
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Enrédate
con UNICEF lanza sus materiales educativos para el curso 2009-2010,
centrados en la protección y promoción de los derechos de la
infancia. La carpeta de materiales incluye cuadernos para desarrollar
actividades en Educación Infantil, Primaria y Secundaria y un DVD
con recursos adicionales Conocer
nuestros derechos, y también los deberes y responsabilidades
derivados de ellos, es fundamental para poder ejercerlos. Los
derechos pueden memorizarse, pero aprender sobre ellos supone algo
más:
requiere entender por qué existen, cómo afectan a nuestras vidas y
por qué debemos defenderlos para que nadie los olvide. Este es
el objetivo de "Todos los derechos para todos los niños y
niñas" la carpeta con materiales educativos que propone
Enrédate con UNICEF para el curso 2009-2010. A través de las
actividades incluidas para su desarrollo en el aula y de los recursos
multimedia incluidos en el DVD, estudiantes de todas las edades
pueden adquirir una
visión de sus derechos que les ayudará a participar en la
construcción de un mundo más justo, solidario y pacífico.
En esta epoca
algunos Paises ya respetan estos derechos de los niños y de los
adolescentes como en España Ahi se respeta, casi toda la Europa.
Bueno aunque como America, Asia, Africa,
aun no se respeta los derechos de los niños"Si todos queremos el mundo cambiar y ver a los niños jugar yestudiar/ todos debemos de saber/ los
derechos debemos conocer y te los voy a decir y te los voy a decir... tengo
derecho a una familia que me dé amor, tengo derecho a seguridady que nadie me vaya a pegar...".La frase es parte de la canción que se
escucha en el paralelo de primero de básica de la escuela fiscal Patria Nueva,
en el cantón Durán.
Los cantantes son unos
41 niños, todos de 5 años, que ríen, bailan y palmotean mientras su maestra
Yadira Molina los guía. "Se aproxima una fecha muy importante ¿Qué
celebramos el 1 de junio?", pregunta la profesora a la clase. "El Día
del Niño", contestan a una sola voz. "¿Será que los niños tienen
derechos?, ¿Cuáles son?", interrogó nuevamente. La respuesta de sus
alumnos fue diversa: "¡A nacer!, ¡a estudiar¡, ¡a tener una familia!, ¡que
no nos maltraten!".
Transmitir a los más
pequeños a través de juegos y canciones sobre cuáles son sus derechos y
obligaciones es parte del aprendizaje inicial. Así constan en la Declaración de
los Derechos del Niño de 1959 que recoge once principios y en la Convención de
los Derechos del Niño, de la Asamblea General de la Organización de las
Naciones Unidas (ONU) de 1989 y vigente al año siguiente, que contempla 47
artículos.
Ivette Briones, de 9
años, menciona algunos de ellos. "Nosotros los niños tenemos derecho a la
alimentación, educación y la salud". Su compañera Patricia Quisphe, de 8
años, comenta que algunos niños están en la calle y no en la escuela. "El
trabajo no es para los niños sino para los adultos", señala.
Los artículos 44, 45, 46
de la Constitución del 2008 también hablan de sus derechos y la protección y
garantías que el Estado debe brindar a los niños, niñas y adolescentes.
Evelyn Salazar, Jordy
Jiménez, Verónica Cedeño y Noemí Sandoval, alumnos de séptimo de básica de la
escuela fiscal Blanca Goeta de Ordóñez, de la cooperativa Julio Potes del
Guasmo sur, coinciden al contestar que no todos sus derechos se cumplen.
"Denme un poquito de agua y comida", recuerda Noemí que repetía un
menor que deambulaba por su barrio en la coop. Mariuxi Febres Cordero. Jordy
también recuerda haber visto, en su cooperativa Derecho de los Pobres, a niños
en la calle. "Quisiera que le busquen un papá y una mamá para que los
cuide", dice.
Jimmy Estupiñán, alumno
de sexto de básica de la escuela Gran Colombia, dice que a veces los derechos
se cumplen y otras veces no. "Tengo un amigo que dejó la escuela por el
trabajo...". Briggitte Mendoza, de 10 años, cuenta que conoce una vecina
"que obliga a su hijo a trabajar para sus estudios".
Según las cifras de la
Organización Internacional del Trabajo (OIT), se estima que actualmente
trabajan 246 millones de niños, entre los 5 y 17 años. Así lo recoge el
Observatorio de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia, ODNA, (aproximación
a partir de la primera encuesta nacional de la niñez y adolescencia de la
sociedad civil 2010).
En Ecuador, según el
informe, a inicios de la década el 37% de niños y niñas, entre 10 y 17 años era
trabajador. En la actualidad, el 13% de la niñez es trabajadora, según el ODNA,
lo cual revela una reducción importante. Julio, de 11 años, es parte de este
porcentaje. Es el menor de tres hermanos. Estudia en las mañanas y desde las
13:00 hasta la noche se "gana la vida" vendiendo caramelos en la av
Francisco de Orellana.
El sueldo de su padre
como guardián no alcanza para mantener el hogar, por eso los cerca de 20
dólares que gana, cuando el día "está bueno", le permiten costearse
sus estudios. Sabe que hoy se celebra el Día del Niño, pero para él es un día
más. David tiene un año menos que Julio. Una botella con agua y jabón y un
limpiador son sus herramientas de trabajo. Rodeado de varios amigos que se
dedican a lo mismo en las avenidas Carlos Luis Plaza Dañín y de Las Américas,
comenta que no conoce cuándo se celebra el Día del Niño, mucho menos que hay
leyes que lo amparan. Pero aseguró que desearía recibir una bicicleta que le
permita movilizarse de su casa en la Perimetral hasta su "trabajo".
En el parque Centenario, Alfonso se instala todos los días. Tiene sus manos
manchadas de la tinta azul y café que utiliza para betunar zapatos. Antes
vendía CD en la bahía, pero, dice, "era muy cansado". Mueve la cabeza
negativamente cuando se le pregunta si tiene sueños, solo quiere trabajar para
comprarse ropa y comida.
Considerando
que, de conformidad con los principios proclamados en la Carta de las Naciones
Unidas, la libertad, la justicia y la paz en el mundo se basan en el
reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e
inalienables de todos los miembros de la familia humana,
Teniendo
presente que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su
fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor de la
persona humana, y que han decidido promover el progreso social y elevar el
nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad,
Reconociendo
que las Naciones Unidas han proclamado y acordado en la Declaración Universal
de Derechos Humanos y en los pactos internacionales de derechos humanos, que
toda persona tiene todos los derechos y libertades enunciados en ellos, sin
distinción alguna, por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión
política o de otra índole, origen nacional o social, posición económica,
nacimiento o cualquier otra condición,
Recordando
que en la Declaración Universal de Derechos Humanos las Naciones Unidas
proclamaron que la infancia tiene derecho a cuidados y asistencia especiales,
Convencidos
de que la familia, como grupo fundamental de la sociedad y medio natural para
el crecimiento y el bienestar de
todos sus miembros, y en particular de los niños, debe recibir la protección y
asistencia necesarias para poder asumir plenamente sus responsabilidades dentro
de la comunidad,
Reconociendo
que el niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, debe
crecer en el seno de la familia, en un ambiente de felicidad, amor y
comprensión,
Considerando
que el niño debe estar plenamente preparado para una vida independiente en
sociedad y ser educado en el espíritu de los ideales proclamados en la Carta de
las Naciones Unidas y, en particular, en un espíritu de paz, dignidad,
tolerancia, libertad, igualdad y solidaridad,
Teniendo
presente que la necesidad de proporcionar al niño una protección especial ha
sido enunciada en la Declaración de Ginebra de 1924 sobre los Derechos del Niño
y en la Declaración de los Derechos del Niño adoptada por la Asamblea General
el 20 de noviembre de 1959, y reconocida en la Declaración Universal de
Derechos Humanos, en el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos (en
particular, en los artículos 23 y 24), en el Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales (en particular, en el artículo 10) y en los
estatutos e instrumentos pertinentes de los organismos especializados y de las
organizaciones internacionales que se interesan en el bienestar del niño,
Teniendo
presente que, como se indica en la Declaración de los Derechos del Niño,
"el niño, por su falta de madurez física y mental, necesita protección y
cuidado especiales, incluso la debida protección legal, tanto antes como
después del nacimiento",
Recordando
lo dispuesto en la Declaración sobre los principios sociales y jurídicos
relativos a la protección y el bienestar de los niños, con particular
referencia a la adopción y la colocación en hogares de guarda, en los planos
nacional e internacional; las Reglas mínimas de las Naciones Unidas para la
administración de la justicia de menores (Reglas de Beijing); y la Declaración
sobre la protección de la mujer y el niño en estados de emergencia o de
conflicto armado,
Reconociendo
que en todos los países del mundo hay niños que viven en condiciones
excepcionalmente difíciles y que esos niños necesitan especial consideración,
Teniendo
debidamente en cuenta la importancia de las tradiciones y los valores
culturales de cada pueblo para la protección y el desarrollo armonioso del
niño,
Reconociendo
la importancia de la cooperación internacional para el mejoramiento de las
condiciones de vida de los niños en todos los países, en particular en los
países en desarrollo,